“早上6點多，他就起來練拳；40分鐘后，又坐在書桌前讀書……”南陽城區(qū)的張女士，說起剛從鴨河工區(qū)一所學?；貋淼膬鹤樱蛧K嘖稱奇，“原來，愛睡懶覺，不愛活動，現(xiàn)在感覺跟變個人兒似的！”
近日，依照河南省教育廳的安排，張女士兒子就讀的南陽中醫(yī)藥學校剛剛將學生送回家，開啟網(wǎng)上課堂。
家長說的“練拳”，是練的心意六合拳?！ ?/p>
學校教拳的老師，名叫朱峰——省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目心意六合拳傳承人、中國武術(shù)協(xié)會會員、國家一級武術(shù)教練、南陽市前衛(wèi)心意拳研究會會長。
近三個月來，朱峰為南陽中醫(yī)藥學校的學生講授了心意六合拳的拳法拳理、歷史發(fā)展、文化內(nèi)涵，傳授了中國傳統(tǒng)武術(shù)、特別是心意六合拳的基本功。一早一晚，學生們練得熱火朝天，充分感受到傳統(tǒng)拳術(shù)的魅力，精氣神倍兒足！
“前衛(wèi)心意拳將在中醫(yī)藥學校持續(xù)傳授，旨在讓非遺項目走進校園，使師生在強身健體的同時，活躍校園文化生活，使中華傳統(tǒng)文化中的這朵奇葩在學校生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果?！敝旆鍟L說。
今年剛遷至鴨河工區(qū)溫泉路6號的南陽中醫(yī)藥學校，有著44年的輝煌辦學之路：
1978年6月，云陽中醫(yī)中藥學校（南陽中醫(yī)藥學校前身）在南召縣云陽鎮(zhèn)創(chuàng)建?！ ?/p>
1992年8月，云陽中醫(yī)中藥學校搬遷至南陽與原張仲景國醫(yī)大學合并，更名為南陽中醫(yī)藥學校，實行大專、中專兩個層次辦學。
2000年8月，南陽中醫(yī)藥學校被國家中醫(yī)藥管理局命名為重點中醫(yī)藥學校?！ ?/p>
2006年5月，南陽市政府決定委托南陽醫(yī)學高等?？茖W校代管。
2022年6月，南陽市政府決定將辦學地址遷至鴨河工區(qū)，南陽中醫(yī)藥學校實行獨立招生辦學。
44年來，南陽中醫(yī)藥學校為社會培養(yǎng)中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合等醫(yī)、藥、護、技專業(yè)學生四萬余人，其中數(shù)百人考取碩、博研究生，90%以上的學生升入專科、本科學習并畢業(yè)，成為各級醫(yī)療機構(gòu)的業(yè)務(wù)骨干，就業(yè)率達到95%以上?！ ?/p>
“中醫(yī)藥學的哲學體系、思維模式、價值觀念與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互貫通、一脈相承，其本身也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要組成部分；中醫(yī)思維中的整體觀念、辨證論治、取象比類等思想蘊含著中華民族對生命認知的獨特方式；用中醫(yī)思維育人，就是將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化價值觀以‘春風化雨、潤物無聲’的方式，融入立德樹人的根本任務(wù)中，提升中醫(yī)藥人文素質(zhì)教育質(zhì)效，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育真正有‘中醫(yī)魂’的中醫(yī)藥人才?！薄 ?/p>
在獨立辦學的元年，學校的決策者們篤定：牢牢把握中醫(yī)思維，聚焦文化自信，加強綜合性傳統(tǒng)文化課程教學，筑牢傳統(tǒng)文化基本功底，通過開展特色文體活動，發(fā)揮中醫(yī)藥文化對人才培養(yǎng)的熏陶滲透作用，實現(xiàn)人文修養(yǎng)與專業(yè)教育有機聯(lián)動、立德樹人與職業(yè)成長緊密結(jié)合，真正做到“以文化人”“以文育人”，增進中醫(yī)藥文化傳承的推動力?！ ?/p>
學生有了健康的體魄，良好的品德修養(yǎng)，吃苦耐勞的毅力，獨立思考的能力，就如同樹的葉片，根基強壯了，樹葉自然會長得繁茂?！ ?/p>
這，正是南陽中醫(yī)藥學校引進中華傳統(tǒng)武術(shù)的良苦用心。除了常規(guī)的體育課，學校把八段錦、心意拳等引入，成立兩個特訓隊，按專業(yè)培訓、考核發(fā)證，通過培養(yǎng)學生教練員，最終在每個班級推廣。教師不光是傳授套路，還講武術(shù)文化傳承。在身心凈化中，原來學習勁頭不足的，通過練武更想學習了?！ ?/p>
作為中國傳統(tǒng)文化和人文精神的體現(xiàn)者，中醫(yī)與中國哲學中的儒、釋、道等思想密切關(guān)聯(lián)，中醫(yī)臨床思維有其深刻的哲學根源。孔子主張以“禮”為道德規(guī)范，以“仁”為最高道德準則，提倡立志、克己、力行、中庸、內(nèi)省、改過；中醫(yī)名著《黃帝內(nèi)經(jīng)》中也說“德全不危”“天之在我者德也”?？梢?，“德”是順應(yīng)天地規(guī)律而產(chǎn)生的美好品質(zhì)，有德的人會健康，會受到別人的喜愛和尊敬，會更容易成功且長久?！ ?/p>
“我們的學生，從入學到現(xiàn)在，一直堅持誦讀《論語》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》，以《論語》作基礎(chǔ)鋪墊，再讀專業(yè)書，快的已讀20遍，慢的也讀了10遍?！薄 ?/p>
南陽中醫(yī)藥學校的老師說，中華經(jīng)典是傳統(tǒng)文化的精髓，不但有強大的育人功能，而且是“圣賢教人之法”，是每一個中醫(yī)人都應(yīng)該夯實的根基，它的作用就如同大地對于萬事萬物的滋養(yǎng)，而中醫(yī)人的成長離不開這個根基?！ ?/p>
正是由于誦讀經(jīng)典的培養(yǎng)和自主學習，該校的學生發(fā)生了由“苦學”到“樂學”、由“被動學”到“主動學”、由“要我學”到“我要學”的全面轉(zhuǎn)變?！ ?/p>
中醫(yī)講究辯證診治，治病要因人、因時、因地制宜，即使是相同的病也可以異治，而不同的病也可以同治?！ ?/p>
“一副桂枝湯，都要根據(jù)不同人的體質(zhì)來辯癥，何況一個本自具足的人呢？”該校針對學生性格、學習習慣、文化課水平不同的情況，做好“管”和“關(guān)”：既要管理，更要關(guān)懷?！ ?/p>
中醫(yī)認為健康最核心的法門就是陰陽平衡，其運用在教育上也同樣適用。性格內(nèi)向的孩子就偏陰，性格活潑的孩子就偏陽，前者就需要多鼓勵，讓其更外放一些；后者就須多管束，讓其更內(nèi)斂一點。老師在日常陪伴中觀察和了解學生，做到心中有法，手中有術(shù)，懷中有度，把孩子們當作一個人格平等的對象去交流和溝通，不是一味地管卡壓，而是因生而異，因材施教，找到每個人的閃光點，友善地對待孩子，讓他們能感受到溫暖，感受到親情，以自己的方式綻放。
“在老師帶領(lǐng)下，我們學會了用戥子抓藥、初級的穴位按摩、制作艾條、中藥包等，鍛煉了動手能力?！睂W生們在新奇中體會到了成長的喜悅?！ ?/p>
理論是根，臨床是本，療效是魂。借勢醫(yī)圣故里特色教育資源，這所學校的特色課程、社團體系豐富，打造了“藥香四溢，知行合一”的育人環(huán)境?！靶≈嗅t(yī)”們知道了人體的 “奇經(jīng)八脈”，了解了中醫(yī)理論的“君、臣、佐、使”，也慢慢喜歡上了《黃帝內(nèi)經(jīng)》和《傷寒雜病論》，體驗切藥片、磨藥粉、煎中藥、搓藥丸、拔火罐等古法技藝。
目前，學校有九個社團，有“仲景之光”廣播站和心理咨詢室。從課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織十個方面，通過課內(nèi)課外、線上線下有機結(jié)合，達到全員、全程和全方位育人，不斷增強學生的中醫(yī)認知和專業(yè)認同感，讓學生在老師的口傳心授中體會“博極醫(yī)源、精勤不倦”的治學之道，“見彼苦惱、若己有之”的為醫(yī)之心，“普救含靈之苦”的行醫(yī)之志，達到突出個性化培養(yǎng)的目的，培育“傳承不泥古、創(chuàng)新不離宗”的中醫(yī)藥人才?！ ?/p>
以德樹人、以文化人、以仁醫(yī)人。醫(yī)圣故里，中醫(yī)教育未來可期：南陽中醫(yī)藥學校在鴨河工區(qū)職教園區(qū)內(nèi)的新校區(qū)，明年將投入使用。三年內(nèi)，一所涵蓋大專、中專兩個層次辦學，千畝校園、萬人規(guī)模的現(xiàn)代化中醫(yī)藥名校，在美麗的鴨河耀然而立！
“沒有省市領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有鴨河工區(qū)李笑非書記等領(lǐng)導(dǎo)的親力親為，就沒有學校今天蓬勃發(fā)展的良好氣象，全體師生、教職員工向他們表示最真摯的謝意和最美好的祝福！”該校的決策層心懷感恩，表示將踔厲奮發(fā)，篤行不??！
責任編輯：葉子
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